Du 29 mars au 6 avril 2025, un groupe d'élèves...

Sandy RIBEIRO — 2025-04-27T13:26:07Z

Du 29 mars au 6 avril 2025, un groupe d'élèves du collège de Guigneville-sur-Essonne a eu la chance de vivre une expérience exceptionnelle : un séjour à Vigo, en Galice (Espagne), dans le cadre d'un échange européen financé par le programme Erasmus+.

Ce séjour s'inscrivait dans un projet pédagogique autour de deux grandes thématiques :

L'Histoire partagée entre le Gâtinais et la Galice, notamment à travers l'étude de l'invasion napoléonienne en Espagne. Ce sujet a permis aux élèves de faire des liens entre leur région d'origine et celle de leurs correspondants, en découvrant comment les événements historiques ont marqué les deux territoires.

La biodiversité et l'écologie, avec un travail de sensibilisation aux enjeux environnementaux. Les élèves ont participé à plusieurs activités scientifiques et pédagogiques enrichissantes.

Un départ plein d'enthousiasme

Le voyage a débuté le samedi 29 mars, en début d'après-midi. C'est à bord d'un bus scolaire que nous avons pris la route, direction le nord-ouest de l'Espagne. Le trajet, bien que long, s'est déroulé dans la bonne humeur : les élèves étaient impatients de rencontrer leurs correspondants espagnols, avec qui ils avaient déjà échangé en amont du projet. Chants, jeux, discussions… tout le monde partageait la même excitation à l'idée de découvrir une autre culture.

Dimanche : une arrivée marquée par la fête de la Reconquête

Nous sommes arrivés à Vigo le dimanche 30 mars, aux alentours de midi. La ville vibrait encore au rythme de la fête de la Reconquista, une célébration populaire qui commémore l'expulsion des troupes napoléoniennes en 1809. Les élèves ont eu la chance d'apercevoir les derniers moments des festivités, entre costumes traditionnels, musiques galiciennes et reconstitutions historiques.

Pour aller plus loin, ils ont dû réaliser un petit reportage sur la fête : en véritables journalistes en herbe, ils ont interrogé leurs correspondants espagnols afin de mieux comprendre l'origine, les symboles et l'importance de cette fête pour les habitants de Vigo. Carnets de notes en main et micros (presque) imaginaires, ils ont relevé le défi avec enthousiasme et curiosité !

Lundi : immersion scolaire et découverte historique

Les élèves français ont intégré les établissements scolaires espagnols. Ils ont été répartis dans différentes classes, ils ont eu l'opportunité d'assister à des cours en espagnol. Cette immersion totale leur a permis de vivre le quotidien d'un élève espagnol, de découvrir une autre manière d'apprendre, et surtout de s'adapter à un nouvel environnement scolaire.

L'après-midi, nous avons poursuivi notre exploration avec une visite de la forteresse de Santa María do Castro, située sur les hauteurs de Vigo. Ce site historique offre non seulement une vue panoramique exceptionnelle sur la baie, mais aussi un lien direct avec l'un des axes du projet : l'invasion napoléonienne.

Les élèves ont découvert l'histoire du site, utilisé au fil des siècles comme point de défense stratégique contre les attaques maritimes. L'un des moments les plus marquants de la visite fut la découverte de la gravure d'un soldat français du nom de "Chicolet", encore visible sur les pierres de la forteresse. Cette trace, témoignant de l'occupation napoléonienne, a permis aux élèves de prendre conscience de la réalité historique au-delà des manuels scolaires, et de faire un lien concret avec l'histoire de leur propre région.

Mardi : sur les traces des pèlerins à Saint-Jacques-de-Compostelle

Le mardi 1er avril, nous avons quitté Vigo pour une journée d'excursion à Saint-Jacques-de-Compostelle, ville emblématique du patrimoine galicien et haut lieu de pèlerinage chrétien depuis des siècles. Dès notre arrivée, les élèves ont été impressionnés par la majesté de la cathédrale, point d'aboutissement du célèbre chemin de Compostelle.

Nous avons commencé la visite par les toits de la cathédrale, une expérience à couper le souffle. Depuis ces hauteurs, la vue sur la vieille ville était splendide, et notre guide a expliqué les différentes étapes de la construction de l'édifice, ainsi que les légendes associées à l'apôtre Saint Jacques.

Pour découvrir la ville de façon ludique, les élèves ont ensuite participé à un jeu de piste à travers les ruelles. Munis d'un dossier et d'indices, ils ont exploré les places, les cloîtres et les petites rues pavées à la recherche de détails architecturaux et d'éléments historiques. Cette activité a été l'occasion d'un apprentissage actif et collaboratif, où chacun a pu mettre à profit ses compétences en observation, en orientation, et même en espagnol !

Après une pause déjeuner bien méritée dans un parc ombragé à proximité du centre historique. La journée s'est achevée par un temps libre, durant lequel les élèves ont pu flâner dans les boutiques artisanales, etc.

Mercredi : scientifiques en action au bord de l'océan

Le mercredi 2 avril a été placé sous le signe de la science et de la découverte du milieu marin. Accompagnés de leurs enseignants, les élèves ont participé à une sortie sur le littoral galicien pour effectuer des prélèvements en conditions réelles. Munis d'éprouvettes, ils ont collecté différents échantillons d'eau de mer, de sable, de coquillages et de mollusques.

Après cette matinée de terrain, nous nous sommes rendus au Musée de la Mer de Galice, situé à Vigo. Ce musée moderne et interactif retrace l'histoire de la mer dans la région, la pêche, la navigation, mais aussi les efforts de conservation de l'environnement marin. Les élèves ont pu approfondir leurs connaissances, poser leurs questions et observer des maquettes et expositions.

L'après-midi, de retour dans les salles de travail mises à disposition, les élèves ont procédé à l'analyse des échantillons collectés. À l'aide de microscopes et de matériel scientifique, ils ont observé les particules présentes dans l'eau et classé les éléments trouvés. Cette mise en pratique a permis de valoriser l'approche scientifique dans un contexte réel, de renforcer leur esprit critique et de leur faire prendre conscience de l'importance des gestes écologiques du quotidien. Cette activité a permis de les sensibiliser de manière concrète à la richesse mais aussi à la fragilité de la biodiversité marine. Ils ont appris à reconnaître plusieurs espèces locales et à identifier des signes visibles de pollution, comme la présence de microplastiques ou de résidus organiques.

Jeudi : randonnée aux îles Cíes

Le jeudi 3 avril, nous avons embarqué pour une journée d'excursion aux îles Cíes, un parc naturel protégé au large de Vigo. Les élèves ont participé à une randonnée encadrée à travers les sentiers de l'île, découvrant la biodiversité locale et observant la faune et la flore marine. Grâce aux explications d'un guide, ils ont mieux compris la fragilité de cet écosystème exceptionnel et les enjeux liés à sa préservation.

Vendredi : sciences, métiers et fête

Le vendredi 4 avril, les élèves ont de nouveau été intégrés aux cours de leurs correspondants, poursuivant ainsi leur immersion dans le système scolaire espagnol. Ce fut l'occasion d'approfondir les échanges, d'observer d'autres disciplines et de continuer à pratiquer l'espagnol dans un contexte authentique.

L'après-midi, place à une visite passionnante autour des sciences et de l'écologie. Les élèves ont découvert un chantier naval, où ils ont observé les étapes de construction d'un navire. Ensuite, ils ont pu monter à bord d'un bateau scientifique spécialisé dans les prélèvements d'eau de mer. Cette visite a permis de sensibiliser les élèves à la pollution marine, tout en leur présentant des métiers scientifiques variés : océanographe, biologiste marin, technicien de laboratoire… Une façon concrète de lier leurs apprentissages à des parcours professionnels possibles.

Enfin, il y a eu la fête de fin de séjour organisée par les familles espagnoles et l'équipe d'accueil. Au programme : musique, danses, rires, et beaucoup de souvenirs partagés. Une belle manière de célébrer cette semaine riche en découvertes.

Samedi : le grand départ

Le samedi 5 avril, après une matinée de préparatifs et d'au revoir, le départ en bus a eu lieu à 15h. Les adieux ont été particulièrement émouvants : certains élèves français et espagnols avaient tissé des liens forts en quelques jours seulement. Entre accolades, larmes discrètes et promesses de rester en contact, chacun est monté dans le bus le cœur un peu serré… mais rempli de souvenirs inoubliables.

Ce voyage n'aurait pas été possible sans le soutien du programme Erasmus+, qui permet aux jeunes Européens de se rencontrer, d'apprendre ensemble et de construire des ponts entre les cultures. Merci à tous les partenaires, enseignants, familles et établissements qui ont rendu cette belle aventure possible.

Rencontre 5 en Pologne : 27 mars -02 avril 2022

2022-03-18T18:22:49Z

Mobilité
4 élèves
2 adultes

Rencontre 4 au Portugal : 06-12 mars 2022

2022-03-18T18:15:27Z

Mobilité
5 élèves
2 adultes

Rencontre 3 en Italie : 07-13 novembre 2021

2022-03-18T18:09:07Z

Mobilité 5 élèves - 2 Adultes

Rencontre 2 en Espagne : 03-09 octobre 2021

2022-03-18T17:52:11Z

Mobilité
5 élèves
3 adultes

Rencontre 1 à Guigneville : 13-17 septembre 2021

2022-03-18T17:51:05Z

Accueil des partenaires étrangers - Mobilité adultes
France
Italie
Espagne
Pologne
Portugal

Description - Projet européen STEAM 2020-2022

2022-03-18T17:17:21Z

Le collège Léonard de Vinci coordonne le projet ERASMUS+ STEAM Discovering my STEAM vocation auquel participent au côté de la France 4 partenaires européens : l'Espagne, l'Italie, la Pologne et le Portugal
STEAM est

un projet transdisciplinaire et multi-partenarial
d'une durée de 24 mois
subventionné par l'Union européenne
Il s'adresse à

environ 200 participants au total
de 5 pays partenaires
Il permettra des échanges virtuels et physiques avec des rencontres
– entre équipes pédagogiques
– entre élèves avec accompagnateurs

Ce projet a plusieurs objectifs :
Dès le cycle 3 et tout au long de leur parcours au collège, développer pour le élèves :
1. le goût pour les filières STEM
2. l'égalité des genres
– > développer l'ambition des filles pour les carrières dites plus masculines
3. la pratique des langues étrangères
4. l'utilisation des nouvelles technologies
— >en s'appuyant sur la pratique des arts STEAM
5. les valeurs de la République
6. la citoyenneté
7. les compétences sociales (savoir-être, autonomie, …)
8. le sentiment d'appartenance à un établissement

Tous les élèves de quatrième et troisième pourront participer au projet.
Ceux qui bénéficieront d'une mobilité devront faire preuve par exemple de :
– dispositions pour les disciplines artistiques
– appétence pour les disciplines STEM
– de compétences linguistiques
– de besoins particuliers y compris une avance scolaire ou un profil EHP
– de motivation pour s'impliquer dans des activités en dehors des cours

Chaque établissement partenaire bénéficie d'une bourse européenne Erasmus+ couvrant :
– Frais d'organisation
– Frais de voyage
– Frais de séjour
– Frais exceptionnels
et assurera une diffusion autour du projet
– Utilisation des nouvelles technologies dont eTwinning
– Développement du site de l'établissement

Ce projet permettra par ailleurs de consolider :
– la liaison inter-cycles
– le travail avec les partenaires du collège

test

C.Chartier — 2021-01-26T12:19:03Z

test 1

- Projets européens

Collège Léonard de Vinci